PROYECTO
INTEGRADOR
ENSAYO:
CONSECUENCIAS
SOCIALES Y CULTURALES DE UN FENÓMENO NATURAL.
ÁNGEL
ALFONSO CHAN POOL
05/OCTUBRE/2015
MÓDULO 3
INTRODUCCIÓN
Aunque el paso del huracán “Isidoro”
por Yucatán en septiembre de 2002 ocasionó inmensas pérdidas materiales,
económicas y ecológicas en el campo, la ciudad y la costa, en este trabajo sólo
referiremos los efectos inmediatos y subsecuentes que el huracán dejó en el
sector agropecuario de 85 municipios del centro, occidente y oriente de la
entidad, donde resultaron afectadas 2,302 localidades. En el sub-sector
agrícola quedaron dañadas 121,846 hectáreas de cultivos (maíz de temporal,
henequén, cítricos y frutales entre otros) que corresponden a 63,745 a
productores de bajos ingresos, indígenas en su gran mayoría. Cabe destacar que
el maíz es producido básicamente con fines de autoconsumo familiar. También se
cuantificaron daños en el sub-sector pecuario para 9,780 cabezas de ganado,
22,881 cabezas de ganado menor y 96,873 aves a activos de las familias de bajos
ingresos. En la actividad apícola se registró la pérdida total de 52,149
colmenas, aunque puede decirse que el total se vio seriamente dañado.
DESARROLLO
Contrariamente a lo previsto 1, el huracán “Isidoro”, categoría III en
la escala Saffir Simpson, azotó el estado de Yucatán los días 21 y 22 de
septiembre de 2002 durante más de 30 horas con vientos de 210 km por hora y
rachas que alcanzaron los 250 km/h. Según reportes de la Comisión Nacional del
Agua (CNA), el meteoro se internó a tierra por el nor-noreste de la costa,
entre Telchac Puerto y San Crisanto, e inició su desplazamiento por el estado
de Yucatán. En su trayectoria por tierra, el huracán (con un ojo de 18
kilómetros de diámetro) disminuyó su velocidad de desplazamiento (de 13 km/h
con que inició a 4 km/h) registrándose, además, periodos en que permaneció
semi-estacionario, como el registrado entre las 16:00 y 19:00 horas del 22 de
septiembre, entre las localidades de Oxkutzcab, Akil y Maní, incrementando así
sus efectos negativos. Gradualmente, el huracán cambió de categoría III a II y
I hasta convertirse en tormenta tropical. Según datos preliminares de la CNA,
las precipitaciones alcanzaron los 217.7 mm en Mérida y los 240.0 en el
municipio de Oxkutzcab.
En su ruta por tierra, el meteoro
realizó un giro de poniente a oriente y de sur a norte, de tal manera que
retornó y cruzó su trayectoria de entrada, abandonando la Península de Yucatán
cerca de Progreso al norte de Mérida.(Véase Mapa). Sin embargo, como secuelas
del huracán, las constantes e intensas lluvias (aunado a la influencia del
huracán “Lili” que amenazaba la península) siguieron inundando las [1]zonas
de desastre por más de 96 horas e impidieron rescatar muchos proyectos
productivos y muy poco se pudo hacer contra las inundaciones derivadas de la
saturación de terrenos en sus niveles de permeabilidad. Innumerables
poblaciones y rancherías permanecieron incomunicadas durante varias semanas.
Localidades enteras del Cono Sur (como Tigre Grande y Escondido en el municipio
de Tzucacab y Kancab y Chandzinup en Tekax), permanecieron sepultadas bajo el
agua por más de un mes.
CONCLUSIONES
Por su ubicación, la península
yucateca está a la mira de los huracanes o ciclones (fenómenos naturales cada
vez más violentos y con más poder destructivo) que por sus cálidas temperaturas
se forman en el Océano Atlántico y Mar Caribe y recorren casi en línea directa
dichos mares en busca de sepultura, casi siempre en el Golfo de México. Al
respecto hay bastante qué hacer. Las labores de rescate y respuesta
humanitaria, evaluación de daños, reconstrucción y rehabilitación son parte de
la solución, pero también se requiere prevenir para reducir la ocurrencia de
futuros desastres. Así como impulsar la investigación con el fin de dar
respuestas concretas a la problemática que generan las repercusiones de un
huracán.
¿Qué pensaba antes?
Antes de iniciar el módulo 3,
desconocía por completo la forma de desarrollar la presentación de un fenómeno natural,
saber cuáles son los formatos necesarios
para dar a conocer la información requerida y necesaria para expresar
detalle a detalle lo ocurrido previamente, durante y después de un desastre
natural.
¿Qué pienso ahora?
Ahora tengo el conocimiento necesario
para informar y presentar mis actividades en prepa en línea, más aún si es
referente a un fenómeno natural.
¿Cuál es la diferencia?
Sin duda la gran diferencia es tener
la información necesaria, prepa en línea nos da las herramientas para llevar a
cabo nuestras actividades y poder presentarlo de la mejor manera posible. La mejor forma de informar un acontecimiento o
desastre natural es, recabando toda la información que se requiere para
transmitir a nuestra comunidad con todos los formatos necesarios para su buen
entendimiento.
Fuente
consultada:
http://www.mayas.uady.mx/articulos/isidororepercuciones.html
me sirvió bastante para elaborar mi actividad integradora Alfonso gracias por subir la actividad para poder guiarnos en nuestra tarea
ResponderEliminarque buen trabajo hiciste me gusto mucho gracias a trabajos como el tuyo nosotros podemos tener un buen ejemplo para poder elaborar el nuestro
ResponderEliminarmuy buen ejemplo compañero, me servirá de mucho
ResponderEliminarGracias muy buen trabajo, te felicito me ayudara mucho para elaborar el mio
ResponderEliminarGracias muy buen trabajo, te felicito me ayudara mucho para elaborar el mio
ResponderEliminarmuy buen ejemplo me ayudara a realizar mi trabajo
ResponderEliminarExcelente trabajo me dio una idea para hacer el mío.
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